Eine kontrastive Analyse von Mehrwortverbindungen mit Positionsverben im Deutschen und Niederländischen

par Manon Hermann, assistante en germaniques à l'Université Saint-Louis, Bruxelles

 

Soutenance en mode virtuel via Teams 

Heure de début : 14h30
Langue : allemand 

 

Résumé

L’allemand et le néerlandais sont deux langues germaniques proches qui utilisent très fréquemment des verbes de position. Dans les deux langues, ces verbes sont souvent combinés à des compléments prépositionnels au sein de locutions : all. « etwas auf die Agenda setzen » (lit. 'assoir quelque chose sur l'agenda' = 'mettre quelque chose à l'ordre du jour'), nl. « iets op papier zetten » (lit. 'assoir quelque chose sur papier' = ‘mettre quelque chose par écrit’). Parmi celles-ci, la sous-catégorie des locutions à verbe support (appelées couramment « Funktionsverbgefüge » en allemand) attire également notre attention : all. « etwas zur Verfügung stellen » (lit. 'mettre quelque chose en position debout à disposition' = 'mettre quelque chose à disposition'), nl. « iets in beweging zetten » (lit. 'assoir quelque chose en mouvement' = ‘mettre quelque chose en mouvement’).

L’emploi des verbes de position, qui au premier abord semble très similaire dans les deux langues, cache de nombreuses différences que nous voulons identifier. Cette étude inclut des questionnements en sémantique (sens et conceptualisations des verbes) et en phraséologie (éléments constituants des locutions verbales). Elle se base sur les modèles de la Linguistique Cognitive et de la typologie linguistique.

  

Deutsch und Niederländisch sind zwei verwandte germanische Sprachen, in denen Positionsverben besonders häufig verwendet werden. In beiden Sprachen treten diese Verben oft mit obligatorischen Präpositionalphrasen in Mehrwortverbindungen auf: Dt. etwas auf die Agenda setzen und Nl. iets op papier zetten (Dt. ‚etwas auf Papier setzen’ = ‚etwas schreiben‘) usw. Eine besondere Unterkategorie solcher Einheiten bilden die sogenannten Funktionsverbgefüge (FVG), d. h. feste Verbindungen aus einem nominalen und einem verbalen Bestandteil, bei denen das Funktionsverb in abgeschwächter Bedeutung erscheint. Beispiele: Dt. zur Verfügung stellen und Nl. in beweging zetten (Dt. ‚in Bewegung setzen’).

Diese Verben erweisen sich als besonders interessant für eine kontrastive Analyse, denn die Unterschiede zwischen beiden Sprachen sind - trotz ihrer typologischen Verwandtschaft - groß. Diese Studie umfasst Fragestellungen aus den Bereichen der Semantik (Bedeutung und Konzeptualisierungen der Verben, Analyse anhand von Image-Schemas) und der Phraseologie (verschiedene Bestandteile der Mehrwortverbindungen). Sie basiert auf den Modellen der Kognitiven Linguistik und der Sprachtypologie. 

 

Jury

Prof. Dr. Sabine De Knop (USL-B), promotrice et secrétaire

Prof. Dr. Grazia Berger (USL-B), présidente
Prof. Dr. Geert Brône (KULeuven)
Prof. Dr. Alain Kamber (Université de Neuchâtel, Suisse)
Prof. Dr. Ferran Suñer Munoz (UCLouvain)

Prof. Dr. Janusz Taborek (Université Adam Mickiewicz de Poznań, Pologne)

 

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